tag:blogger.com,1999:blog-51688787726743883062024-03-13T10:44:20.527+08:00my story...lehahttp://www.blogger.com/profile/10120324661601427901noreply@blogger.comBlogger9125tag:blogger.com,1999:blog-5168878772674388306.post-56934933118249599402012-05-18T14:55:00.000+08:002012-05-18T14:58:04.183+08:00~pendidikan awal kanak-kanak~<b style="color: #20124d;">Assalamualaikum semua...semoga sihat dan sejahtera.</b>.<br />
<br />
Pada saat-saat terakhir mcm nie sy pasti semua tgh sibuk siapkan proposal tesis sebelum praktikum. Ada yg buat persiapan untuk praktikum nanti. Ada juga yg sedang sibuk study utk final exam. Tapi saya yakin kesibukkan ini meninggalkan kenangan manis dan memberi pengalaman yg bermakna kpd kita kelak. <br />
<br />
Pada hari ini saya ingin berkongsi serba sedikit tentang seminar yg diikuti bulan lalu. Perkongsian ini memberi kesan dan motivasi kepada saya untuk terus mendalami ilmu dalam bidang pendidikan awal kanak-kanak walaupun sy mendapat tentangan daripada beberapa pihak. Terdapat beberapa pihak yg tidak menyetujui keputusan saya utk melibatkan diri dalam bidang ini.<br />
<br />
Pada 10 Mac 2012 lalu, saya berpeluang mengikuti satu seminar iaitu seminar motivasi dan kerjaya dalam bidang PAKK yg diadakan di Universiti Malaya. Penceramah-penceramah yg dijemput bukan calang-calang orangnya. Semuanya pakar dalam bidang masing-masing.<br />
<br />
Perkongsian daripada Prof Madya Dr Mariani, pakar psikologi kanak-kanak sgt bermakna dan memberi kesan kepada saya sehingga kini. Menurut beliau, untuk menjadi seorang instruktor kanak-kanak perlu ada kriteria-kriterianya. Bukan senang untuk mendidika kanak-kanak.<br />
<br />
Perkongsian Pn Mahanom, Presiden Taska Selangor pula tidak kurang hebatnya. Beliau telah berkecimpung dalam bidang ini selama 30 tahun. Beliau memulakan bidang ini kerana kasihankan anak jiran yg selalu ditinggalkan bersama pembantu rumah. Jadi, beliau sanggup meninggalkan kerjaya sebagai akauntan demi niatnya untuk menjaga dan memberikan pendidikan kepada kanak-kanak.<br />
<br />
Perkongsian oleh CR Syahrul, seorang kaunselor berdaftar dengan MARA mengatakan beliau sangat mementingkan pendidikan awal kpd kanak-kanak. Menurut beliau, anaknya yg baru berusia 3 tahun sudah mengetahui cara bacaan dan pergerakkan di dalam solat. Hal ini menjadi satu kebanggaan kepadanya. Beliau sangat prihatin dalam pemilihan pusat jagaan. Beliau akan memastikan pusat tersebut betul-betul sesuai dengan anaknya.<br />
<br />
Perkongsian daripada Pn Jamilah, seorang ibu hebat yg boleh mendidik anak-anak menjadi hebat. Beliau selalu mendapat motivasi daripada insan-insan kurang upaya. Kata
beliau, kalau kita nak berjaya kita lihatlah insan kurang upaya yang
mampu berjaya lebih daripada kita, jangan kita lihat insan yang sudah
berjaya yang mempunyai banyak kelebihan daripada kita. Lihatlah orang
yang kurang daripada kita tetapi kejayaan mereka lebih daripada kita.<br />
<br />
<br />
sekian..semoga berjumpa lagi..:)lehahttp://www.blogger.com/profile/10120324661601427901noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5168878772674388306.post-36950281894501051482012-05-18T14:03:00.000+08:002012-05-18T14:03:03.578+08:00<div style="color: #a64d79;">
<b>Salam semua...Kali ini saya kongsikan sedikit sebanyak maklumat yg diperolehi tentang kanak-kanak autisme. Sebenarnya saya amat berminat untuk mengetahui tentang autisme secara mendalam. Jadi hasil dari pembacaan saya, saya kogsikan bersama..:D</b></div>
<br />
<b>1. Komunikasi dan Bahasa</b><br />
Mereka lambat untuk bercakap dan ada sesetengahnya gagal secara total untuk bercakap. Sekiranya mereka dapat bercakap, mereka hanya bercakap untuk masa yg singkat. Menariknya, mereka hanya mampu untuk menggunakan bahasa tubuh untuk berkomunikasi dgn orang lain. Mereka mampu untuk meniru apa yang orang lain katakan, tetapi mereka gagal untuk memahami maksud kata-kata tersebut.<br />
<br />
<b>2. Kognitif</b><br />
<br />
Menurut Michael Waldman, Sean Nicholson & Nodir Adilov, 2006 dalam jurnalnya menyatakan bahawa kanak-kanak autisme ini mengalami masalah separa buta akal. Mereka kuran memahami konsep pemahamn yang difkirkan oleh orang lain<br />
<br />
<b>3. Interaksi sosial</b><br />
<br />
Dr Widowo menyatakan bahawa penghidap autisme biasanya mengelakkan diri untuk bertentang muka dgn orang lain. Mereka tidak dapat menyahut apabila mereka dipanggil tetapi hanya menolehkan muka kepada orang yg memnaggil mereka. Kebiasaanya penghidap autisme akan merasa tidak selesa jika mereka ini dipelu, tetapi jika mereka tidak menolak pelukan tersebut. Sekiranya mereka mengingikan sesuatu, mereka akan memegang tangan orang yg berhampiran dgn mereka dan mengharapkan orang tersebut melakukan sesuatu untuk memenuhi keinginannya. Mereka tidak akan berasa selesa sekiranya waktu mereka bermain ada orang lain cuba untuk mendekati mereka dan mereka akan mengambil tindakan untuk menjauhkan diri drpd orang tersebut.<br />
<br />
<b>4. Gangguan emosi</b><br />
<br />
Menurut Dr Widowo, kebanyakkan penghidap autisme mengalami masalah emosi yg tidak seimbang. Kadangkala mereka akan ketawa, menagis atau marah seornag diri tanpa sebab yg munasabah. Mereka ini mempunyai sikap panas baran yg sukar dikawal terutama apbila mereka gagal untuk mendapatkan apa yg mereka inginkan. Ini boleh menyebabkabn mereka menjadi manusia yg agresif.<br />
<br />
<b>5. Perangai dan sikap</b><br />
<br />
Dr Widowo mentafsirkan bahawa kanak-kanak autisme ini senang untuk diuruskan apabila meletakkan sesuatu barang pada tempat-tempat yg tertentu, Kadangkala, kanak-kanak ini akan berubah sikap menjadi kanak-kanak yg hiperaktif terutamanya apabila mereka berhadapan dengan suasana yg asing buat mereka. Ibubapa dan guru perlu memberi perhatian yg lebih kpd kanak-kanak autisme kerana mereka mampu untuk mencederakan mereka seperti menghantukkan kepala. Kadangkala mereka juga akan bersifat pasif dgn berdiam diri sambil merenung . <br />
<br />
<b> 6. Kesan sentuhan fizikal</b><br />
<br />
Kajian menunjukkan bahawa penghidap autisme sangat sensitif terhdap cahaya, bunyi, sentuhan, rasa dan ciuman. Kebiasaanya penghidap autisme mengalami tabiat suka menjilat, menggigit atau mencium apa sahaja barang termasuklah barang mainan mereka. Mereka akanmenutup telinga apbila mereka terdengar bunyi kuat. Apabila kanak-kanak autisme ingin dimandikan mereka aakan menangis apabila rambut mereka dibasahkan. Mereka juga tidak selesa jika dipakaikan dgn pakaian-pakaian yg tertentu menyebabkan ibubapa sukar menguruskan pakaian mereka. <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />lehahttp://www.blogger.com/profile/10120324661601427901noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5168878772674388306.post-36380795195715289292012-05-17T22:39:00.000+08:002012-05-17T22:39:34.872+08:00~Pengalaman yang bermakna~<div style="color: #674ea7;">
<b>Pada malam ini, saya ingin berkongsi serba sedikit tentang pengalaman mengajar kanak-kanak yang mengalami masalah Sindrom Turner (Turner's Syndrome). Sindrom Turner merupakan satu keadaan yang menerangkan tentang kecelaruan kromosom yg lazimnya diperolehi dalam kalangan kanak-kanak atau perempuan dewasa. Ia juga merupakan satu ketidakupayaan yg berpunca dari sejenis mutasi kromosom seks yg berlaku dalam kalangan bayi perempuan. Oleh kerana wujudnya mutasi kromosom seks pada bayi perempuan ini, maka ia secara tidak langsung telah mengakibatkan kromosom seks mereka tidak sempurna ataupun tidak lengkap sebagaimana bayi-bayi yg lain. </b></div>
<div style="color: #674ea7;">
<b><br /></b></div>
<div style="color: #674ea7;">
<b>Saya dan rakan-rakan diberi tugasan utk mengajar kanak-kanak sindrom Turner ini di salah sebuah tadika di Perak. Kami diberi peluang selama 5 hari utk memberi bimbingan kepada kanak-kanak tersebut. Kami dimaklumkan bahawa kanak-kanak ini mempunyai masalah mengenal dan membunyikan huruf konsonan dan vokal. Oleh itu, kami dinasihatkan oleh seorang pensyarah untuk mengajar kanak-kanak tersebut menulis nama. </b></div>
<div style="color: #674ea7;">
<b><br /></b></div>
<div style="color: #674ea7;">
<b>Pada hari pertama pengajaran, kami meminta kanak-kanak tersebut untuk menconteng pada sehelai kertas. Hal ini kerana kami ingin mengenalpasti kebolehan beliau dalam memberikan idea dan berimaginasi selain mengenalpasti tahap perkembangan psikomotor beliau. Seterusnya meminta beliau mewarnakan huruf awalan pada nama dan seterusnya mengikut garisan dot yg huruf awalan.</b></div>
<div style="color: #674ea7;">
<br /></div>
<div style="color: #674ea7;">
<b>Pada hari kedua, kami meminta kanak-kanak tersebut menggunting, mengikut garisaan dot dan membentuk huruf kedua dengan plastisin.</b></div>
<div style="color: #674ea7;">
<br /></div>
<div style="color: #674ea7;">
<b>Pada hari ketiga, kami meminta beliau membuat kolaj huruf ketiga dan membentuk huruf ketiga menggunakan plastisin. </b></div>
<div style="color: #674ea7;">
<br /></div>
<div style="color: #674ea7;">
<b>Pada hari keempat pula, kami meminta kanak-kanak tersebut menyelesaikan puzzle huruf terakhir pada nama beliau. Seterusnya, kami meminta beliau mencari huruf yg sama di sekitarnya.</b></div>
<div style="color: #674ea7;">
<br /></div>
<div style="color: #674ea7;">
<b>Pada hari kelima, iaitu hari terakhir kami meminta beliau membuat doh bersama-sama. Selepas itu, kami meminta beliau mengeja nama menggunakan doh tersebut. Beliau boleh mengeja dengan betul tetapi memerlukan sedikit bantuan dan bimbingan kami. Selepas itu, kami meminta beliau membuat sandwich nama. Kami meminta beliau menulis nama pada sekeping roti dengan menggunakan coklat. Beliau berjaya menulis nama tersebut dengan bimbingan. </b></div>
<div style="color: #674ea7;">
<br /></div>
<div style="color: #674ea7;">
<b> Pada masa yg sama, kami mengajar kanak-kanak tersebut mengenai bunyi setiap huruf yg dipelajari di awal pengajaran. Pelabagai teknik yg kami gunakan seperti menggunakan cermin, lagu dan sebagainya. </b></div>
<div style="color: #674ea7;">
<b><br /></b></div>
<div style="color: #674ea7;">
<b>Selepas pengajaran, kami dapati terdapat perkembangan yg dikenalpasti. Misalnya, sebelum pengajaran dijalankan, kanak-kanak tersebut tidak dapat menulis nama walaupun dibimbing. Tetapi selepas pengajaran dijalankan, kami dapati kanak-kanak tersebut boleh menulis dengan betul walaupun memerlukan sedikit bimbingan. </b></div>
<div style="color: #674ea7;">
<br /></div>
<b><span style="color: #674ea7;">Pengalaman ini sangat bermakna bg saya. Bagi saya, sebagai seorang guru kita tidak boleh melemahkan semangat para pelajar apatah lagi mengkritik dan mengutuk pelajar kita kepada orang lain walaupun kita mempunyai pelajar yg bermasalah sama ada masalah dalam bidang akademik atau sebaliknya. Cuba fahami mereka dan sokong mereka sepenuhnya. Jangan sesekali menyalahkan pelajar terhadap masalah yg dihadapinya. Cari jalan penyelesaian dan bina keyakinan pelajar tersebut....</span></b><br />
<br />
<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWUFs7o0h8v_Blgw40rDsNGujQKOJJS7SV2JM2aMW7S7NYJE7pRy1fv1b_2T9_l1nf40hv9Cuj75YNvVpDttv_a3eLB2i0Pylpco_sLw_CIDXDaMl8lMps-cTmgVFG3Gn7Zyd0OAbWROEA/s1600/DSC06232.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWUFs7o0h8v_Blgw40rDsNGujQKOJJS7SV2JM2aMW7S7NYJE7pRy1fv1b_2T9_l1nf40hv9Cuj75YNvVpDttv_a3eLB2i0Pylpco_sLw_CIDXDaMl8lMps-cTmgVFG3Gn7Zyd0OAbWROEA/s320/DSC06232.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">M<span style="background-color: #6fa8dc;"></span>enulis huruf A</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3GX5V3Hogmt7YVjzsfhFx-teBQvBM0xNBO4MFFF2cPnavW2NiGT24YofZoNe2ZivNcK-4Mwr210tSkaw67OsM4VdDJ2Yh-sZem28uazRoyeEytuzx7S8K_C2gYevVZWQikzmhRk3OVpNe/s1600/DSC06376.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3GX5V3Hogmt7YVjzsfhFx-teBQvBM0xNBO4MFFF2cPnavW2NiGT24YofZoNe2ZivNcK-4Mwr210tSkaw67OsM4VdDJ2Yh-sZem28uazRoyeEytuzx7S8K_C2gYevVZWQikzmhRk3OVpNe/s320/DSC06376.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Sandwich roti</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjycqMD-bJWNxE9AyA-Ra7TiATsb3NUlW2uCyrCX4Yw4JrNHuwqU-mB32iTN750V4YswU1G7yOoNBI65oG2KdK3d_ZmeJduJTP5KpX8y2Cy7x6hrqGhDEZ3q8Wxii8AWWGbNcVY2Ir71WnZ/s1600/DSC06281.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjycqMD-bJWNxE9AyA-Ra7TiATsb3NUlW2uCyrCX4Yw4JrNHuwqU-mB32iTN750V4YswU1G7yOoNBI65oG2KdK3d_ZmeJduJTP5KpX8y2Cy7x6hrqGhDEZ3q8Wxii8AWWGbNcVY2Ir71WnZ/s320/DSC06281.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Puzzle </td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjycqMD-bJWNxE9AyA-Ra7TiATsb3NUlW2uCyrCX4Yw4JrNHuwqU-mB32iTN750V4YswU1G7yOoNBI65oG2KdK3d_ZmeJduJTP5KpX8y2Cy7x6hrqGhDEZ3q8Wxii8AWWGbNcVY2Ir71WnZ/s1600/DSC06281.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a><br />
<br />
<br />
<br />lehahttp://www.blogger.com/profile/10120324661601427901noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5168878772674388306.post-63325780797765847992012-05-16T23:01:00.002+08:002012-05-16T23:01:19.361+08:00Perancangan Program HarianPada hari ini saya ingin kongsikan serba sedikit tentang perancangan program harian. Dalam membuat perancangan program harian untuk kanak-kanak beberapa perkara perlu diambil kira. Antaranya ialah :<br />
<br />
<ol>
<li>Umur kanak-kanak </li>
</ol>
<ul>
<li> Aktiviti yg drancang di prasekolah hendaklah sesuai dengan kanak-kanak. Di samping faktor umur, keupayaan kanak-kanak yang berbeza juga diambil kira</li>
</ul>
2. Pengalaman dan perkembangan kanak-kanak<br />
<ul>
<li>Kanak-kanak di prasekolah mempunyai pengalaman yg berbeza. Pengalaman mereka bergantung pada latar belakang keluarga dan kedudukan sosioekonomi keluarga. Selain pengalaman, perkembangan mereka juga mungkin berbeza. Ada yang sudah pandai bercakap dgn petah tetapi tidak dapat berlari dgn laju. Ada pula yg bertubuh badan cergas tetapi tidak pandai berkawan. Perancangan yg dbuat oleh guru seboleh-bolehnya dpt memenuhi kehendak kanak-kanak yg berbeza </li>
</ul>
3. Jangka masa berada di prasekolah<br />
<ul>
<li>Rancangan yg disusun bergantung pada bil jam kanak-kanak berada di prasekolah. Lazimnya, dalam masa 4 jam, guru menyediakan 6-8 aktiviti termasuklah aktiviti makan dan rehat</li>
</ul>
4. Ruang yg ada<br />
<ul>
<li> Luas atau sempit ruang akan mempengaruhi rancangan aktiviti yg dilaksanakan</li>
</ul>
5. Nisbah guru dgn kanak-kanak<br />
<ul>
<li>Kelas yg mempunyai 25 orang kanak-kanak atau lebih perlu mempunyai sekurang-kurangnya seorang guru dan seorang pembantu. </li>
</ul>
6. Aktiviti di dalam dan di luar<br />
<ul>
<li> Perancangan aktiviti di dalam dan di luar brgantung pada objektif pembelajaran yg hendak dicapai. Sekiranya guru merancang untuk mencapai objektif perkembangan motor kasar, ia seharusnya memilih aktiviti luar.</li>
</ul>
7. Aktiviti yg aktif dan sebaliknya<br />
<ul>
<li>Perancangan aktiviti di prasekolah hendaklah dseimbangkan di antara aktiviti yg aktif dgn yg kurang aktif. Aktiviti yg aktif adalah seperti bermain blok, bermain air,gerak kreatif. Manakala aktiviti yg tidak aktif seperti membaca, melukis, mendengar muzik dll.. </li>
</ul>lehahttp://www.blogger.com/profile/10120324661601427901noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5168878772674388306.post-24018381393485904792012-04-29T23:55:00.001+08:002012-04-29T23:55:25.399+08:00Mengenali kanak-kanak (2-3 tahun)Salam Dr dan teman seperjuangan semua. Sedar tak sedar sudah masuk minggu ke-10 kita disini. Jadi, tinggal hanya 4 minggu untuk meneruskan perjuangan semester ini. Selepas ini, kita semua akan bertebaran serata negeri menyambung perjuangan mendidik anak bangsa sebelum kita benar-benar merasai alam pekerjaan. Maksud saya kita semua akan bertebaran untuk menjalankan praktikum di sekolah-sekolah, tadika-tadika dan taska.<br />
<br />
Disini saya ingin kongsikan sedikit ilmu untuk mengenali kanak-kanak yang berumur dalam lingkungan 2-3 tahun. Saya rasa info-info ini berguna untuk para sahabat semua terutama bagi mereka yang akan menjalankan praktikum di taska.<br />
<br />
A. ERKEMBANGAN FIZIKAL<br />
<br />
1. Sangat aktif, suka berlari dan melompat. Sekiranya berkemungkinan guru perlu menyusun perabot dan meja kanak-kanak agar ada ruang yang membolehkan mereka bergerak tanpa rasa bimbang berlaku kemalangan dan kecederaan. Membawa kanak-kanak bermain di luar adalah satu langkah yang bijak. Di situ kanak-kanak dapat melakukan berbagai-bagai aktiviti fizikal di bawah pengawasan guru<br />
<br />
2. Kanak-kanak pada tahap ini belum dapat mengawal pergerakan otot-otot sehingga mereka tidak dapat duduk diam dalam jangkamasa yang terlalu lama. Jadi sia-sia jika kita meminta mereka duduk diam. Apa yang lebih baik ialah membiarkan mereka meneroka persekitaran sambil mengawasi mereka.<br />
<br />
B. PERKEMBANGAN MENTAL<br />
<br />
1. Daya konsentrasi sangat pendek dan mudah merasa jemu. Oleh itu, guru perlu mempelbagaikan teknik dan bahan bantu mengajar serta memperbanyakkan aktivti hands-on di dalam kelas.<br />
<br />
2. Rasa ingin tahu kanak-kanak pada tahap ini sangat tinggi. Guru perlu mengambil kira jenis alat permainan yang diberikan. Permainan yang sesuai ialah permainan yang merangsang kreativiti kanak-kanak selain menarik dan tidak mudah rosak. Ajar kanak-kanak menggunakan pancaindera (mendengar, melihat, menyentuh, mencium dan merasa).<br />
<br />
3. Perbendaharaan kata mereka masih terbatas pada tahap ini. Gunakanlah kata-kata yang sederhana dan konkrit sama ada ketika bercerita ataupun bercakap dengan mereka.<br />
<br />
4. Pemikiran kanak-kanak pada tahap ini sebenarnya lebih cepat berkembang berbanding dengan kemampuan untuk bertutur. Sebab itulah kanak-kanak sering didapati tergagap-gagap ketika bercakap. Guru harus peka terhadap situasi ini dengan menunjukkan perhatian dan kesabaran. Bersedia untuk menjadi pendengar tanpa tergesa-gesa ataupun memaksa mereka bercakap dengan lebih cepat.<br />
<br />
C. PERKEMBANGAN EMOSI<br />
<br />
1. Menyukai suasana yang sudah dikenali dan takut pada suasana baru atau orang asing. Sekiranya kanak-kanak sentiasa bergaul dengan orang sekeliling, perasaan takut akan hilang<br />
<br />
D. PERKEMBANGAN SOSIAL<br />
<br />
1. Egosentrik. Kanak-kanak pada tahap ini memperlakukan kanak-kanak lain yang sebaya dengannya sebagai suatu benda dan bukan sebagai individu. Ia belum boleh bermain dengan kanak-kanak lain. Oleh itu, ketika bermain dengan kanak-kanak lain, perlu ada pengawasan dari guru supaya tidak terjadi pergaduhan sesama mereka.<br />
<br />
E. PERKEMBANGAN ROHANI<br />
<br />
1. Meniru tingkah laku orang dewasa. Sikap dan tingkah laku ibubapa atau guru harus membuat mereka memahami tentang ajaran Islam. Ini bermakna setiap perbuatan orang dewasa harus dikaitkan dengan ajaran Islam seperti berdoa sebelum makan, solat, baca Bismillah sebelum melakukan sesuatu dan sebagainya.<br />
<br />
2. Anak juga berkembang dari segi rohani. Oleh itu, guru perlu menolong mereka untuk menyedari tentang kewujudan Allah dalam setiap aspek kehidupan. Dengan demikian mereka akan belajar bahawa sekalipun Allah tidak dapat dilihat tetapi Allah tetap ada. Ini bermakna, dalam setiap aktiviti harian yang dilakukan, guru harus mengaitkan dengan kewujudan Allah.<br />
<br />
AKTIVITI-AKTIVITI YANG SESUAI PADA TAHAP INI<br />
1. Permainan blok<br />
2. Puzzle<br />
3. Melukis<br />
4. Menampal<br />
5. Mewarna<br />
<br />
Sekian...Semoga bertemu lagi...=)lehahttp://www.blogger.com/profile/10120324661601427901noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5168878772674388306.post-53657675702398247332012-04-23T11:18:00.000+08:002012-04-23T11:19:36.025+08:00~pengalaman yang amat bermakna~Assalamualaikum madam dan sahabat-sahabat semua. Hari ini genap 9 minggu untuk semester pada ini. Ini bermakna kita hanya mempunyai 9 minggu lagi sebelum peperiksaan akhir. Sahabat-sahabat yang akan kahwin pula mungkin tengah menghitung hari xsabar menanti hari yg bersejarah tiba.<br />
<br />
Pada minggu ini saya ingin bercerita serba sedikit tentang konvokesyen pusat kecemerlangan UPSI yang telah dilaksanakan pada semester yg lepas. Melalui majlis ini, saya banyak belajar untuk mengurus sesuatu majlis. Contohnya, bagaimana nak sambut tetamu, bagaimana nak kawal kanak-kanak dalam sesuatu majilis yg formal. It's all about ethics and protocol in a function.<br />
<br />
Selain protokol dan etika, saya dan kawan-kawan juga ditugaskan untuk menghias dewan konvokesyen tersebut. Kami diberi tema flora dan fauna. Jadi, kami membahagikan kepada 3 kumpulan, Kumpulan 1 adalah kumpulan desingner. Kumpulan yang bertanggungjawab untuk design pentas tersebut. Nak lukis apa dan cara nk susun hiasan-hiasan. Kumpulan ini juga menentukan hiasan-hiasan yang diperlukan.<br />
<br />
Kumpulan kedua pula diberi tanggungjawab untuk membuat dan mereka cipta hiasan tersebut. Kumpulan ini akan membuat semua hiasan yang diperlukan. Terdapat beberapa hiasan yang dibuat menggunakan barangan terbuang.<br />
<br />
Manakala kumpulan ketiga pula ditugaskan untuk menghias pentas tersebut. Kumpulan ini ditugaskan untuk melekatkan hiasan-hiasan, menyusun hiasan di dalam dewan. Susunan hiasan adalah berdasarkan pelan yg telah drancangkan oleh kumpulan 1. Selain itu, kumpulan ini juga bertanggungjawab untuk menjadi ajk protokol majlis. Misalnya, penyambut tetamu, pengerusi majlis dan sbgainya.<br />
<br />
Akhirnya, inilah hasil usaha sama kami semua..<br />
<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcNEbpdLP6lGTW__PmN6ip6B7mW11XR1fX9Ke8R2wL18f83nQpJyqIKrWRPfrkJOZN20q1SgtWEgNoJ0krCAFy4dVFD0dCSNZ65-WHnigYzG7oNtiaKwi02SPzdA_GDcZEEhkkk9UFNdST/s1600/DSC_1793.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcNEbpdLP6lGTW__PmN6ip6B7mW11XR1fX9Ke8R2wL18f83nQpJyqIKrWRPfrkJOZN20q1SgtWEgNoJ0krCAFy4dVFD0dCSNZ65-WHnigYzG7oNtiaKwi02SPzdA_GDcZEEhkkk9UFNdST/s320/DSC_1793.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">kolam</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieqkGT4w4w5lJ98J-CIt17zJQ4GBo_a6QspZSZrtyYu-fVOQkquuByGwkx8Mnu25Z0P9cDEXMPJylYUTTJk1bRI_pqdQAw-PmSZjjLwK47U1s2hgJLziK2UtB-YOY9t5NwyzpAsoPhNGEP/s1600/DSC_1678.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieqkGT4w4w5lJ98J-CIt17zJQ4GBo_a6QspZSZrtyYu-fVOQkquuByGwkx8Mnu25Z0P9cDEXMPJylYUTTJk1bRI_pqdQAw-PmSZjjLwK47U1s2hgJLziK2UtB-YOY9t5NwyzpAsoPhNGEP/s320/DSC_1678.JPG" width="213" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">our advisor</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCZeZ5XXQEBXUOggaHM6aSiKl2p-M2-9Kfl3nxAuoHhPbk8neGJJV5KAcO6R1pE57ncd6jSXvanIYYqEEOV0BWiHL_6YSAbaP76xk2q5c92h7wHyoM8uhrkBXBZC6Yn0lsJDKxaqXabXOQ/s1600/DSC_1700.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="131" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCZeZ5XXQEBXUOggaHM6aSiKl2p-M2-9Kfl3nxAuoHhPbk8neGJJV5KAcO6R1pE57ncd6jSXvanIYYqEEOV0BWiHL_6YSAbaP76xk2q5c92h7wHyoM8uhrkBXBZC6Yn0lsJDKxaqXabXOQ/s200/DSC_1700.JPG" width="200" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSMatdFsQS10tNnhgR2-oOI1QF_c5mPGw2XzO9o1sFxp-8KSgMlNZB1fzGzGBv68_9NMRS70OgUODIvlh6MhKeh6hI53SAZDygL-X_rIgAuoDka1jyTEIyQpsFYOUyABglyPwWB7xUtXzl/s1600/DSC_1703.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="132" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSMatdFsQS10tNnhgR2-oOI1QF_c5mPGw2XzO9o1sFxp-8KSgMlNZB1fzGzGBv68_9NMRS70OgUODIvlh6MhKeh6hI53SAZDygL-X_rIgAuoDka1jyTEIyQpsFYOUyABglyPwWB7xUtXzl/s200/DSC_1703.JPG" width="200" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEVqiWmHtiRTX7WvHnfq4hILeHH1ndgf01Jy1-KUFU_Jq2rfLktLPtt9PO17CUNlFvwy2ly2iz1EMfDiRt-XZX0J3V_WbUp6HrXVAXX1ob882eSl9RWQ2CL_s71KP88hZonqG28ecXYv-i/s1600/DSC_1781.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEVqiWmHtiRTX7WvHnfq4hILeHH1ndgf01Jy1-KUFU_Jq2rfLktLPtt9PO17CUNlFvwy2ly2iz1EMfDiRt-XZX0J3V_WbUp6HrXVAXX1ob882eSl9RWQ2CL_s71KP88hZonqG28ecXYv-i/s320/DSC_1781.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">~US~</td></tr>
</tbody></table>lehahttp://www.blogger.com/profile/10120324661601427901noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5168878772674388306.post-21889357398354750852012-03-26T11:19:00.003+08:002012-03-26T11:43:34.209+08:00<div>Saya ada terbaca satu artikel yang menghuraikan tentang ciri-ciri seorang pengurus tadika yang baik. Pada pendapat saya, huraian daripada artikel ini patut dikongsi bersama memandangkan terdapat ramai rakan-rakan yang ingin memiliki taska atau tadika sendiri. </div><div><br /></div><div><br /></div>CIRI-CIRI SEORANG PENGURUS TADIKA<div><br /></div><div>Ciri kepimpinan yang bersesuaian adalah perlu bagi memberi keyakinan hala tuju tadika. Antara ciri-ciri yang perlu ada pada seorang pengurus adalah : </div><div><br /></div><div>1.<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> <span ><b>Berpengetahuan</b></span></span></div><div><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Pengurus tadika yang baik perlu mempunyai pengetahuan yang mendalam berkenaan tugas <span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre; "> </span>dan tanggungjawab beliau. Pengurus hendaklah sentiasa berusaha menambahkan ilmu <span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre; "> </span>pengetahuannya melalui pembacaan buku, menghadiri kursus atau seminar serta bersedia <span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre; "> </span>mempelajari dari pengalaman orang lain.</div><div><br /></div><div>2.<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span><span ><b>Cekap</b></span></div><div><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Pengurus perlu bijak dan cekap dalam membuat keputusan, pembahagian masa, <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>pembahagian tugas kepada orang bawahan dan dalam menyelesaikan masalah </div><div><br /></div><div>3.<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span><span ><b>Terancang</b></span></div><div><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Segala tugas , tanggungjawab dan pelan tindakan perlu dirancang secara sistematik terlebih <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>dahulu kecuali dalam keadaan tertentu yang menunutut pengurus membuat keputusan</div><div><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span> segera.</div><div><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span></div><div>4.<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span><span ><b>Mempercayai</b></span></div><div><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Apabila pengagihan tugas dibuat kepada pekerja, pengurus perlu memberi kepercayaan <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>kepada mereka bahawa mereka mampu menjalankan tugasan tersebut dengan baik.</div><div><br /></div><div>5.<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span><span ><b>Menghormati</b></span></div><div><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Pengurus perlu menghormati pekerja dan pendapat mereka. Pengurus juga hendaklah <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>menghormati obu bapa dan kanak-kanak.</div><div><br /></div><div>6.<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span><span ><b>Komunikasi dua hala</b></span></div><div><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Pengurus hendaklah berkomunikasi dengan kakitangan, kanak-kanak dan ibu bapa bagi <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>memastikan interaksi yang bermakna.</div><div><br /></div><div>7.<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span><span ><b>Memberi galakan dan sokongan</b></span></div><div><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Pengurus hendaklah sentiasa memberi galakan dan sokongan kepada kakitangan</div>lehahttp://www.blogger.com/profile/10120324661601427901noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5168878772674388306.post-79623709953987671952012-03-25T22:40:00.001+08:002012-03-25T22:44:14.554+08:00<p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); ">RAWATAN SEGERA ATASI HIPERAKTIF..</p><p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); ">DUDUK diam! Jangan nakal-nakal!'' Mungkin itu adalah ayat biasa yang diungkapkan oleh seorang ibu kepada anak-anak yang sedang 'mengganas'.</p><p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); ">Bayangkan mainan yang bersepah di serata ceruk rumah serta tabiat suka melompat dari meja atau sofa selalunya membuatkan si ibu mudah 'naik hantu'.</p><p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); ">Jika itu yang sering dilakukan oleh anak-anak, tidak perlu khuatir kerana ia adalah sebahagian daripada proses normal bagi seorang kanak-kanak aktif dan cergas yang sedang membesar.</p><p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); ">Jika si kecil gagal memberi tumpuan serta tidak fokus apatah lagi jika mereka juga hiperaktif, cuai, gagal menguruskan apa sahaja, mudah terganggu serta tidak boleh bermain atau melakukan sesuatu dengan senyap, ibu bapa perlu beri perhatian.</p><p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); ">Malah bukan sekadar itu, dia juga sering bercakap sendirian, kurang fokus serta kurang sabar dalam menyelesaikan masalah.</p><p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); ">Jika anak-anak mengalami simptom- simptom tersebut segeralah berjumpa doktor, kata Perunding Psikiatrik Pusat Perubatan Gleaneagles Intan, <b>Dr. Nor Hamidah Mohd. Salleh</b></p><p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); ">Menurut beliau, simptom itu sebenarnya dipanggil ADHD atau Gangguan Hiperaktiviti dan Kurang Daya Tumpuan yang merupakan satu masalah tidak normal pada bahagian otak yang membuatkan kanak-kanak bersikap terlampau aktif sejak lahir lagi.</p><p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); ">Kanak-kanak yang mempunyai gejala ADHD, lebih mudah terganggu dengan bunyi-bunyian dan benda-benda di sekeliling mereka.</p><p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); ">Lazimnya, mereka tidak boleh memberi tumpuan untuk tempoh jangka panjang. Ini kerana mereka mudah berasa bosan dan gelisah sekiranya berada dalam keadaan senyap atau tidak melakukan sebarang aktiviti</p><p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); ">''Keadaan ini sebenarnya boleh dikesan pada peringkat awal lagi kerana mereka akan berkelakuan mengikut gerak hati sendiri,'' ujarnya ketika ditemui di pejabatnya di Kuala Lumpur, baru-baru ini.</p><p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); ">Bagaimanapun tegas Dr. Nor Hamidah, simptom tersebut tidak mudah didiagnosis disebabkan tidak boleh dibezakan seperti penyakit-penyakit lain.</p><p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); ">''Jika anda meletakkan 10 budak nakal dan 10 kanak-kanak ADHD dalam satu kumpulan, anda masih tidak nampak perbezaannya. Bagi kanak-kanak nakal biasa, mereka masih boleh dikawal manakala ADHD amat susah dikendalikan sehinggakan kita menyangka mereka menghadapi masalah tingkah laku," ujarnya lagi.</p><p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); ">Tegasnya lagi, dalam permasalahan itu, tiada punca utama ditemui berkaitan sindrom tersebut walaupun faktor genetik dan ketidakseimbangan bahan kimia di dalam otak mungkin menyumbang kepada terjadinya masalah itu.</p><p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); ">Bagaimanapun, jika tidak diberi rawatan lebih awal, 60 peratus daripada individu ini akan membesar sebagai orang dewasa yang bermasalah sehingga mendorong melakukan perkara yang menyalahi undang-undang.</p><p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); ">Terang Dr. Nor Hamidah lagi, disebabkan ADHD mempengaruhi genetik, seseorang bapa boleh mewariskan sindrom ini kepada anak lelaki mereka.</p><p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); ">''Keadaan ini juga menjadikan kanak-kanak lelaki lebih cenderung mengalami ADHD sebanyak tiga kali ganda berbanding kanak-kanak perempuan,'' ujarnya lagi.</p><p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); ">Satu kajian ke atas kanak-kanak Malaysia berumur di antara 5 - 15 tahun menunjukkan seramai 4.3 peratus mempunyai ciri-ciri ADHD.</p><p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); ">Kebanyakannya dihidapi oleh kanak-kanak lelaki berbanding perempuan.</p><p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); ">Katanya, masalah itu boleh dipanggil penyakit yang tidak nampak kerana secara realiti, mereka sihat malah kebanyakan mempunyai tahap setara individu biasa dan lebih menakjubkan sebilangan besar mempunyai kebolehan serta bakat seni luar biasa.</p><p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); ">''Kanak-kanak ini sebenarnya tidak sakit. Mereka hanya mengalami ketidakseimbangan sistem neuro di dalam otak menjadikan mereka sukar mengawal diri. Penyakit ini juga bukan berpunca daripada pemakanan, pengambilan gula berlebihan, alahan atau terpengaruh dengan televisyen.</p><p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); ">Bagaimanapun katanya, ADHD perlu dirawat segera sebaik disedari kerana ia menyebabkan beberapa masalah sampingan seperti perasaan rendah diri, kurang yakin dan lemah pencapaian akademik.</p><p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); ">''Dalam situasi ini, ibu bapa seharusnya tidak kecewa jika anak mereka didapati mengalami masalah ini, bawalah mereka bertemu pakar supaya tingkahlaku ini tidak terbawa-bawa ke alam dewasa dan mereka sebenarnya masih berpotensi menjalani hidup normal seperti individu lain," katanya.</p><p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); ">Dalam keadaan ini, tegas Dr Nor Hamidah, ada beberapa teknik yang boleh diguna pakai oleh ibu bapa ketika di rumah untuk dipraktikkan.</p><p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); ">'' Berikan arahan satu persatu dengan jelas supaya mereka memahami arahan tersebut dan menjelaskan padanya kesan dan akibatnya.</p><p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); ">Sekiranya mereka membuatkan sesuatu dengan baik berikan pujian supaya menaikkan rasa harga diri.</p><p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); ">Bagaimanapun, biasakan mereka untuk melakukan kerja-kerja asas dirumah bagi membiasakan mereka.</p><p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); ">Malah terang Dr. Nor Hamidah lagi, tidak salah jika sebagai ibu bapa wujudkan satu sistem memberi hadiah untuk menggalakkan mereka berkelakuan dengan baik.</p><p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); ">Apabila disekolah minta bantuan guru supaya tempatkan mereka dengan kedudukan di hadapan kelas.</p><p style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: -webkit-auto; background-color: rgb(255, 255, 255); "><span style="color: rgb(255, 0, 0); "><span style="color: rgb(0, 0, 153); ">Sumber: Utusan Malaysia 12 Ogos 2010.</span></span></p>lehahttp://www.blogger.com/profile/10120324661601427901noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5168878772674388306.post-65008578575810748002012-03-21T21:39:00.006+08:002012-03-22T00:19:41.282+08:00~ BUKU ~<span><i><b>Assalamualaikum...</b></i></span><div><span>Minggu pertama..saya ingin bercerita mengenai sebuah buku yang telah dibaca di Perpustakaan Tunku Bainun, UPSI. Buku tersebut memberi banyak manfaat untuk bakal-bakal guru pendidikan awal kanak-kanak. Buku tersebut membincangkan mengenai aktiviti-aktiviti yang boleh dilaksanakan ketika "circle time". Buku ini banyak memberi faedah dan dapat memberi idea kepada saya untuk menjalankan aktiviti "circle time" di taska atau tadika. Buku tersebut bertajuk "Circle Time for the Very Young" by Margaret Collins. Di sini saya kongsikan satu contoh aktiviti yang telah dibincangkan oleh Margaret Collins dan boleh dijalankan di taska</span></div><div><span>atau tadika.</span><div><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLxvPrmtPEWyYezKjtuvK-lJbPF2ZCdWeJB8HQYYmM5GymwiQKPpsfT6y-rCNqb6QFWfMRfKFAPuPhcFVchrqqzzmFFT8teRFfMCmQbwnpAZqNwfjogao3T6lHz9ib0dYAddtRojIm8oxW/s200/circle+time.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5722360554143041730" style="float: right; margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 10px; margin-left: 10px; cursor: pointer; width: 192px; height: 200px; " /></div><div><span><br /></span></div><div><span >Themes : friends and friendship</span></div><div><div><span style="color: rgb(204, 51, 204); ">Tittle : who I am</span></div></div><div><span style="color: rgb(255, 102, 102); font-family: 'lucida grande'; "><br /></span></div><div><span style="color: rgb(255, 102, 102); font-family: 'lucida grande'; ">question and answer</span></div></div><div><div><span>who are you?</span></div></div><div><div><span><span><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>"I am Mrs. Jones, who are you?"<span style="white-space: pre;"> </span></span><span>Tell the nearest child who you <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>are and ask who she is.</span></span></div><div><span><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>The child replies</span></div><div><span><span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre; "> </span><span>"I am John."</span></span></div><div><span><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>John turns from you and says to the nearest child</span></div><div><span><span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre; "> </span>"I am John, who are you?"</span></div><div><span>pass this on round the group/circle. </span></div><div><span><br /></span></div><div><span>What are you good at?</span></div></div><div><div><span><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>"I am Mrs. Jones and I am good playing tennis. What are you good at doing?"</span></div><div><span><span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre; "> </span>"I am James and I am good at running. What are you good at doing?"</span></div><div><span><br /></span></div><div><span><span>What do you like doing?</span></span></div><div><span><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>"I like reading books, what do you like doing?"</span></div><div><span><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>"I like playing in the playhouse, what do you like doing?"</span></div><div><span><br /></span></div><div><span><b>Futher work</b></span></div><div><span><span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre; "> </span>Ask children to draw themselves doing something they like to do. Teacher can make display of the children's drawings with the heading "This is what we like to do". </span><div><span><br /></span></div><span><br /></span></div><div><span>Aktiviti-aktiviti seperti ini dapat meningkatkan komunikasi kanak-kanak selain dapat meningkatkan keyakinan dalam diri kanak-kanak. Mungkin bakal-bakal guru boleh praktikkan aktiviti seperti ini di taska atau tadika masing-masing. </span></div></div><div><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span></div><div><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span></div><div><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span></div><div><span><br /></span></div><div><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span></div>lehahttp://www.blogger.com/profile/10120324661601427901noreply@blogger.com0